一份能拿來備課的完整課堂套件

一、這堂課要讓學生完成什麼

任務：用方向鍵移動探險者，收集三顆星。每顆星一輪只計一次，重新開始後三顆星都能再次收集。核心概念是持續偵測與每個物件的狀態，不以複製完積木作為理解證據。

二、對象與先備檢查

適用於已接觸事件、重複執行、如果及變數的學習者；年級只是參考，不以年齡直接判定程度。若尚不熟悉，使用單星任務並由教師提供積木架構。建議 45–60 分鐘，為未經試教的安排假設。

三、課前準備（先由教師實際操作）

1. 下載 lesson-starter.sb3，以 Scratch 檔案選單載入；按綠旗，確認方向鍵能移動、三顆星可見、分數為 0。
2. 起始版已完成移動、舞台與重啟；星星尚未有收集迴圈。先保留未修改副本。
3. 檢查三顆星各有自己的「已收集」，分數則由所有角色共用。勿要求學生登入本站或提供帳密。
4. 準備學生版活動單；兩人共用設備時分配操作員與測試員，第二輪交換。

驗證範圍：作品以 Scratch VM＋renderer 測過真實碰撞與重啟。課堂時間、學生理解及教師使用負擔尚待實際觀察；本套件不宣稱已試教。

四、在星星1建立規則

1. 選取星星1，保留既有綠旗初始化：回到位置、已收集設為 0、顯示。
2. 另在初始化後加入重複執行：如果碰到玩家，再檢查「已收集＝0」。
3. 成立時依序將已收集設為 1、分數改變 1、隱藏。先處理狀態，再計分。
4. 完成停留與再次碰撞測試後，才將相同規則配置到星星2與星星3；逐一確認角色自己的變數。

當綠旗被點擊
  已收集設為 0；顯示
  重複執行
    如果碰到玩家
      如果已收集 = 0
        已收集設為 1
        分數改變 1
        隱藏

分數與完成狀態由舞台初始化；玩家移動已提供。教學焦點是收集與狀態，無需在這堂課重做所有美術或移動程式。

五、依回答調整引導

六、出口題與參考答案

題目：如果三顆星共用同一個「已收集」，收完第一顆後會怎樣？參考：第一顆將共用值改為 1，其他星也會讀到 1，因而可能無法收集。應以學生實際說明與測試核對，不只比對詞句。

等待法僅降低加分頻率，不能表達「這顆星這一輪已收過」。隱藏可讓物件離開碰撞；本示範另保留狀態，方便說明重啟與每個物件的責任。

所有學生回應皆為預先編寫的教案情境，沒有冒充真實學生紀錄。實際出現其他解法時，先測試其符合的規則與限制。

七、兩種程度的安排

• 基礎：先只完成星星1；教師提供迴圈與碰撞條件，學生安排狀態、計分及顯示，完成停留與重啟測試。
• 進階：提出另一種每星只計一次的方案，說明限制；加入「重新出現的星星」時，決定何時允許再次計分，並增訂測試。

八、設備與時間不足

• 只有一台投影：教師操作，學生先預測每次分數，再由不同組提出下一個測試。
• 兩人一機：操作員只照測試員的步驟執行，交換角色後測不同收集順序。
• 無網路／設備：用三張紙卡各記已收集 0／1，由一人當迴圈，每輪依條件改分；比較共用與各自狀態。
• 時間不足：先驗收一顆星的停留及重啟，不以完成三顆星取代對原因的說明。

九、學習證據規準

十、實際使用後才填寫

記錄設備、先備能力、實際各段時間、需要補充的說明、未完成原因與修訂。不要填孩子姓名或推測能力診斷；未進行的項目保留未執行。

可在自己的課程中列印、修改及使用，請保留點亮程式來源及修改說明。重新公開上架或轉售前請先確認授權。原創圖形及文字無外部照片／音檔；Scratch 工具權利屬原權利人。